השתלמויות מורים

השתלמויות מורים

השתלמויות מורים בשנים האחרונות המורים, ממש כמו התלמידים, נדרשים להתאים את עצמם למציאות הדינמית ולפתח אסטרטגיות הוראה ומיומנויות למידה חדשות, להתנסות בכלים עדכניים, לבצע התאמות לשיטות ההוראה והלמידה בהתאם להנחיות משרד החינוך, להרחיב את האופקים וללמוד תחומים חדשים יחד עם התמקצעות והתמקדות בתחומי הידע וההוראה הספציפיים שלהם. איך עושים את זה? איך משתמשים במיומנויות למידה קראו עוד …

חינוך אל הלב – השתלמות מורים בפסיכופדגוגיה

    חינוך אל הלב השתלמות מורים בפסיכופדגוגיה “אין לתת לילד מורה האוהב את הספר ואינו אוהב את האדם.” יאנוש קורצ’אק גם אצלכם בבית הספר זה קורה? תלמידים מגיבים קשות לכישלון ולא מתפנים רגשית ללמידה ממנו? תלמידים בעלי דימוי עצמי נמוך ובטחון עצמי ירוד? תלמידים חסרי מוטיבציה ובעלי הישגיות נמוכה? תלמידים נלחצים ממטלות ומקבלים בלקאאוט קראו עוד …

כל הכיתה במה – השתלמות מורים בנושא דיבור בציבור

כל הכיתה במה השתלמות מורים במיומנויות דיבור בציבור לא משנה אם אתה מורה או תלמיד – דיבור בציבור הוא מיומנות חשובה מאוד עבורך. בעידן הנוכחי, אנחנו מתקשרים רבות בדרכים אלקטרוניות בהן לא רואים את קהל המאזינים, “הדו שיח” הופך להיות “חד שיח” והמסרים מתקצרים ל 140 תווים ואפילו מתחלפים באימוג’י. אבל כאשר צריכים לעמוד מול קראו עוד …

קירות מדברים – השתלמות מורים בפיתוח סביבות ומרחבי למידה

  קירות מדברים השתלמות מורים בפיתוח סביבות ומרחבי למידה סביבת לימוד מעניינת ומאתגרת מגבירה את המוטיבציה ללמידה ומזמנת למידה משמעותית ואיכותית גם אצלכם בבית הספר זה קורה? המורים מחפשים דרכים יצירתיות להפיק יותר מהמבנה הפיזי של הכיתה וסביבותיה? המורים חוששים מלמידה והוראה במרחבים פתוחים? התלמידים שחוקים וחסרי מוטיבציה? המורים מחפשים דרכים לרתום את סביבת הלימוד קראו עוד …

המנכ”ל של הכיתה – השתלמות מורים באומנות ניהול כיתה ופיתוח אסטרטגיות הוראה ולמידה משמעותית

המנכ”ל של הכיתה השתלמות מורים באומנות ניהול הכיתה ופיתוח אסטרטגיות הוראה ולמידה משמעותית כדי לנהל את הכיתה בצורה טובה אנחנו צריכים חושים חדים, לאהוב את התלמידים ואין ספק שגם קצת (או הרבה) ניסיון לא יזיק לנו. האמת, מדובר באתגר גדול ומשמעותי איתו מתמודדים המורים מידי יום. גם אצלכם בבית הספר זה קורה? התלמידים עושים שיעורי קראו עוד …

“קוביות או לא להיות” – השתלמות מורים בנושא שילוב משחקים בהוראה

“משחקים משמנים את גלגלי הגוף והשכל” בנג’מין פרנקלין המורה, שיחקת אותה! שילוב משחקים בהוראה ובלמידה תורם למוטיבציה, להנאה ולעניין של הלומדים והמורים. המשחקים מאתגרים את הלומדים, מחדדים את היצירתיות שלהם, מגוונים את שיטות הלמידה והופכים אותה לחוייתית ומשמעותית. גם אצלכם בבית הספר זה קורה? התלמידים לא שומרים על ריכוז ומאבדים עניין בשיעור? התלמידים פסיביים ומצפים קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: הוראה-למידה-הערכה לקידום תפקודי לומד

תפקודי לומד הן שורה של מיומנויות שנועדו להשביח ולהעמיק את יכולות הלומד. תפקודים אלו ממוקדים תהליכי למידה, הוראה והערכה משמעותיים ומותאמים למאה ה-21 בדגש על עקרונות הלמידה המשמעותית: ערך, מעורבות ורלוונטיות. תלמיד שרוכש ומיישם את תפקודי הלומד, רוכש למעשה כלים המסייעים ללמידתו, להתפתחותו, ולהשתלבותו הקלה בחיי החברה והקהילה שלאחר בית הספר. המאה ה- 21 מזמנת למורים קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: הערכה חלופית

קידום למידה משמעותית של לומדים במערכת החינוך מחייב גם הרחבה של תהליכי הערכת הלומדים. לרוב, הערכת לומדים בבית הספר נתפסת כמהלך שמתרחש בתום ההוראה שעיקר תפקידו לסכם את ההערכה כלפי התלמיד. גם השימוש בהערכה מעצבת, שמטרתה לספק מידע מפורט לשם שיפור, נעשה בדרך כלל בנקודות זמן נתונות על-ידי המורה. מאפיין בולט במיוחד הן של הערכה מסכמת קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: פיתוח אסטרטגיות הוראה ומיומנויות למידה משמעותית

המאה ה- 21 מביאה שינוי תפיסתי. המורה כבר איננו בעל הידע הבלעדי ולמעשה הידע נמצא כולו בגוגל, המורה מתווך את הידע לתלמיד, מעודד יצירתיות, מפתח חשיבה מסדר גבוה, סקרנות, מוטיבציה ללמידה ואחריות. מערכת החינוך חותרת לאפשר למידה משמעותית לאורך הרצף החינוכי, תוך הבטחת האיזון הנדרש בין המכוונות לפרט לבין המחויבות לחברה, בין מדידה לבין למידה, בין התהליך לבין התוצר, בין הוראת “המה”לבין “האיך” ובין המובנה לבלתי מובנה. הדיון בלמידה קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: הוראה מבוססת פרויקטים – PBL

מערכת החינוך חותרת לאפשר למידה משמעותית לאורך הרצף החינוכי, תוך הבטחת האיזון הנדרש בין המכוונות לפרט לבין המחויבות לחברה, בין מדידה לבין למידה, בין התהליך לבין התוצר, בין הוראת “המה” לבין “האיך” ובין המובנה לבלתי מובנה. הדיון בלמידה המשמעותית מבוסס על מספר הנחות יסוד בדבר טבע האדם ומהות הדעת, בין הנחות יסוד אלו ניתן לציין את: קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: פיתוח אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה

המאה ה- 21 הביאה שינוי תפיסתי. המורה כבר איננו בעל הידע הבלעדי ולמעשה הידע נמצא כולו בגוגל, המורה מתווך את הידע לתלמיד, מעודד יצירתיות, מפתח חשיבה מסדר גבוה, סקרנות, מוטיבציה ללמידה ואחריות. פיתוח חשיבה מסדר גבוה תורם להבניית הידע של הלומדים ומסייע להם לעבור מלמידה מסורתית המדגישה שינון וזיכרון ללמידה משמעותית בה הידע נלמד בצורה פעילה וכך נשמר לאורך זמן רב קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: הנעת לומדים ופיתוח מוטיבציה

סביר להניח שכולנו זוכרים מילדותנו משפטים שנגעו במילה מוטיבציה כדוגמת: “אם רק הייתה לך מוטיבציה”, או, “הוא מוכשר אבל אין לו מוטיבציה”, או כמובן משפטים הקשורים למילה פוטנציאל ומכילים את המילה מוטיבציה… אז קדימה, בואו נפתח מוטיבציה לתלמידים שלנו! רגע…  מוטיבציה היא מושג כללי ותאורטי מידי… אז מה עושים? איך אנחנו יכולים להעלות את המוטיבציה האישית של התלמידים שלנו? איך קראו עוד …

השתלמויות המתאימות לכלל המורים: תקשוב וכלים דיגיטליים להוראה משמעותית

יותר מכל דבר אחר הביאה עמה המאה ה-21 את ההבנה כי חשוב לשלב בפעילות החינוכית ובהוראה את הטכנולוגיה העדכנית ולהשתמש בכלים דיגיטליים – מתוקשבים. לתקשוב יתרונות רבים: ויזואליות גבוהה: הטכנולוגיה מאפשרת שילוב קל של סרטים, מצגות וקבצי מדיה בהוראה. אינטראקציה: המחשבים, הטאבלטים ואפילו הטלפונים החכמים מאפשרים שיתוף התלמידים בשיעור, ובינם לבין עצמם. גיוון: הטכנולוגיה מאפשרת שימוש קראו עוד …

השתלמויות למורי יסודי וחטיבת ביניים: הרחבת יכולת ההכלה וקידום התלמידים במוסדות החינוך

בבתי ספר בכל הארץ משקיעים מאמצים רבים בפעולות שילוב והכלה של לומדים מתקשים כך שיוכלו להמשיך וללמוד במסגרת החינוך הרגילה ולא להפנותם למסגרות של חינוך מיוחד. המורים עומדים בחזית ופועלים רבות להכלת תלמידים מתקשים ושימורם במסגרת החינוך הרגילה. איך עושים את זה? איך בונים סביבה חינוכית המאפשרת הכלה וקידום של תלמידים מתקשים? איך מתמודדים עם קשיי למידה ותפקוד ומה קראו עוד …

השתלמויות למורי יסודי וחטיבת ביניים: קידום שותפות מורים הורים

למה בכלל צריך מעורבות של ההורים בבית הספר? זה בכלל עוזר? בספר: “The Broken Compass: Parental Involvement With Children’s Education” מאת פרופ’ קית רובינסון ופרופ’ אנג’ל ל. האריס ביקשו החוקרים לענות על השאלה “האם מעורבות ההורים בחינוך ולמידת ילדיהם מסייעת לילדים להגיע לציונים טובים יותר?” הממצאים החד משמעיים הפתיעו אפילו את החוקרים… נמצא שעזרה של הורים קראו עוד …

השתלמויות למורי יסודי וחטיבת ביניים: הוראה ולמידה ממוקדת בפרט

למידה ממוקדת פרט מאפשרת ללומד להיות פעיל יותר, לפתח מודעות חברתית טובה יותר, לקחת אחריות רבה יותר על לימודיו ולקבל במה אישית ממוקדת שמוכוונת לצרכיו והיכולות שלו. המעבר מהוראה פרונטלית מסורתית להוראה ממוקדת פרט מאפשר התבוננות בעקרונות הפדגוגיים ובאופן בו מאורגנים תהליכי ההוראה והלמידה בבית הספר, בדגש על המכוונות לפרט ולצרכיו הלימודיים, החברתיים והרגשיים. איך עושים את זה? איך משתמשים בהערכה כנקודת מוצא לתכנון הוראה ממוקדת בפרט בעל קראו עוד …

השתלמויות למורי יסודי וחטיבת ביניים: המחנך כמנהל הכיתה

למורה תפקיד חשוב ומרכזי בחינוך התלמידים לערכים, לכבוד, לאכפתיות, לנתינה ומעורבות חברתית ומכאן גם לטיפול בבעיות משמעת, למניעת אלימות, לשיפור תחושת הביטחון והקבלה של התלמיד בכיתה. איך עושים את זה? מה התפקיד של מחנך הכיתה? מהם הכלים, המתודות והמיומנויות הנדרשות ממחנך? איך עוברים מהוראה להנחיה? איך אפשר לטפח את הכיתה כקבוצה חברתית?   ההשתלמות היא קראו עוד …

השתלמות למורי חטיבה עליונה כולל עוז לתמורה: העמקת השיח המשמעותי

בכדי לפתח ולהעצים את תהליכי השינוי שעובר בית הספר בפרט ומערכת ההוראה בכלל יש צורך לחזק את תחושת האמון, הכבוד ההדדי, תחושת השייכות, מימוש עצמי וביטחון. אחת הדרכים להעצמה זו היא יצירת מעגלי למידה ושיח בהם נוצרים יחסי אמון, קרבה ושיח משמעותי בין תלמידים, מורים, הורים ומנהלים. קיומו של דיאלוג אפקטיבי ושיח משמעותי בין מורה קראו עוד …

השתלמות למורי חטיבה עליונה כולל עוז לתמורה: מאפייני הוראה ולמידה במסגרת השעות הפרטניות

למידה בשעה פרטנית במסגרת “עוז לתמורה” מאפשרת ללומד להיות פעיל יותר, לפתח מודעות חברתית טובה יותר, לקחת אחריות רבה יותר על לימודיו ולקבל במה אישית ממוקדת שמוכוונת לצרכיו והיכולות שלו. המעבר מהוראה פרונטלית מסורתית להוראה ממוקדת פרט מאפשר התבוננות בעקרונות הפדגוגיים ובאופן בו מאורגנים תהליכי ההוראה והלמידה בבית הספר, בדגש על המכוונות לפרט ולצרכיו הלימודיים, קראו עוד …

"אינך יכול להגיע ליצירת אופי בדרך של חלום, עליך לחשל את אופייך על הסדן" זיגמונד פרוייד

"מי שמאכילים אותו בכפית אינו לומד דבר אלא את צורת הכפית" א.מ.פורסטר