חברות וארגונים כל הסדנאות החווייתיות במיוחד עבור חברות וארגונים נמצאות כאן למידע נוסף > הורים הכלים המעשיים לעזרה לילדכם בלימודים נמצאים כאן למידע נוסף > למידע נוסף > תהליכי פיתוח מקצועי ואסטרטגיות הוראה חדשניות נמצאים כאן סגלי הוראה לומדים כל הדרכים לשיפור מיומנויות הלמידה שלך נמצאות כאן למידע נוסף >
0
סדנאות והרצאות
0
מורים
0
תלמידים
0
ספרים

עדכונים

Slide Background לאחרונה העברנו תהליך פיתוח מקצועי בנושא "הנאה היברידית - למידה והוראה היברידית בכיתה ומרחוק" לצוות המורים בבית הספר היסודי כרמי יהודה. עם סיום ההשתלמות קיבלנו מכתב תודה מרגש מסגן מנהל בית הספר, מר גיל אברהם: ------------------------------------------------------------ במסגרת ההשתלמות הבית ספרית לקחנו 18 שעות של טכנו פדגוגיה דרך חברת פסיפס. קיבלנו המלצה מצוות הפסגה על כמה חברות בשוק שנותנות את השירות הזה, אבל הסילבוס של פסיפס ושיחת הגישוש הראשונה שכנעו אותי לבחור דווקא בפסיפס. הוקצתה לנו מרצה בשם לימור חן. קיימנו איתה שיחת הכנה ארוכה עם תיאום צפיות ויצאנו לדרך. המפגש הראשון היה טוב אך לא תאם בדיוק לתאום הצפיות שרצינו ושמחנו מאוד שהיית אוזן קשבת של המרצה לשינוי והתאמה לבקשות שהעלינו. שאר המפגשים היו מצויינים: המפגשים היו ממוקדים ומקצועיים. הייתה אווירה טובה ונעימה. הסברים ברורים וממוקדים, שהתאימו גם למורים מאותגרי תקשוב וגם למורים מצטיינים. בכל מפגש כל אחד מהמשתלמים יצא עם ידע חדש אפילו שהיה לו ידע מוקדם על אותו כלי. במשוב הקצר שעשינו בסוף המפגש האחרון המשתלמים העידו שנהנו מאוד מהמפגשים וההשתלמות עברה ממקום שהם חייבים להיות למקום שהם רוצים להיות. גם מנהל הפסג"ה שהצטרף למפגש האחרון כבקר ההשתלמות, החליט להישאר לכל המפגש והעיד על הנאה ומקצועיות שחווה במפגש. תודה רבה על הליווי ועל המקצועיות. גיל אברהם סגן מנהל בית הספר ורכז ההשתלמות ------------------------------------------------------------ תענוג! תודה רבה לכל המורים שהשתתפו בתהליך הפיתוח המקצועי, למר גיל אברהם - סגן מנהל בית הספר וכמובן למנחה שלנו לימור חן. לפרטים נוספים אודות תהליך הפיתוח המקצועי לחצו כאן:
הנאה היברידית
לאחרונה העברנו תהליך פיתוח מקצועי בנושא "הנאה היברידית - למידה והוראה היברידית בכיתה ומרחוק" לצוות המורים בבית הספר היסודי כרמי יהודה. עם סיום ההשתלמות קיבלנו מכתב תודה מרגש מסגן מנהל בית הספר, מר גיל אברהם: ------------------------------------------------------------ במסגרת ההשתלמות הבית ספרית לקחנו 18 שעות של טכנו פדגוגיה דרך קרא עוד >
Slide Background לאחרונה העברנו הרצאה ל כ 400 מורים במסגרת יום עיון מקוון שקיים מרכז פסג"ה אשדוד למורים ואנשי חינוך בעיר. במהלך ההרצאה, שהעביר רן שמשוני - סמנכ"ל פיתוח הדרכה שלנו, עסקנו ב"טעימות" של הוראה דיפרנציאלית היברידית במגוון תחומים כדוגמת: עידוד למוטיבציה ללמידה, מרחבי למידה, ניהול הלמידה והומור בלמידה והצגנו מתודות וכלים מקוונים ללמידה מותאמת ללומדים. היה מפגש מעניין ויום עיון מרתק. תודה מקרב לב לגברת אילנית אלחלו מנהלת מרכז הפסג"ה על שיתוף הפעולה ארוך השנים והאמונה המשותפת בחינוך וכמובן לכל המורים שהשתתפו. בקישור הזה אפשר לראות כמה תובנות שרשמו המורים שהשתתפו במפגש: https://padlet.com/jannaga/jfzsjh32rxjoql10 לאחרונה העברנו הרצאה ל כ 400 מורים במסגרת יום עיון מקוון שקיים מרכז פסג"ה אשדוד למורים ואנשי חינוך בעיר. במהלך ההרצאה, שהעביר רן שמשוני - סמנכ"ל פיתוח הדרכה שלנו, עסקנו ב"טעימות" של הוראה דיפרנציאלית היברידית במגוון תחומים כדוגמת: עידוד למוטיבציה ללמידה, מרחבי למידה, ניהול קרא עוד > Slide Background לפני כשבוע העברתי הרצאה (בזום כמובן) לקבוצה של מתנדבות ומתנדבי ער"ן. במהלך ההרצאה סיפרתי על מקרה לא פשוט בו נתקלתי במהלך התנדבותי, ופתאום אני רואה לנגד עיניי את פני כל המשתתפים מתכרכמות ונעצבות. שתי דקות אחר כך אני מקליל קצת את האווירה ומספר על משהו אחר ופתאום "מפת הפנים" שמולי משתנה, חיוכים מתחילים לצוץ ונדמה שכולם חזרו לנשום באופן סדיר. לקח לי שניה להבין מה אני רואה לנגד עיניי ולמה זה מרגיש לי שונה מכל ההרצאות הלא מקוונות שהעברתי בעבר, הרי כבר העברתי את ההרצאה הזו בצורה כזו או אחרת פעמים רבות בשנים האחרונות, ובכל זאת, העובדה שבמבט אחד יכולתי לראות את כל הפנים של כולם ולראות תמונה כללית שמשקפת את התחושה הפנימית, הייתה עוצמתית ומרגשת. אין תחליף למפגש הבינאישי - נכון. חד משמעית, חד וחלק, נקודה וכו'. נכון לנקודת הזמן הזו בהיסטוריה, לפחות בסיטואציות מסוימות, ברור לנו באופן שאינו משתמע לשתי פנים שאין תחליף למפגש האנושי והפיזי. אין תחליף למבט בעיניים, לשפת הגוף, למגע ולאינטראקציה הבין אישית על שלל גווניה וקולותיה. אבל למציאות חוקים משלה... זה נכון שעדיף להיפגש, אבל אי אפשר, או קשה. אבל במציאות הנוכחית מגבלות הקורונה גורמות לביטול או להפחתה של אינטראקציות חברתיות. אז למרות שעדיף להיפגש ובגלל שאי אפשר, אנחנו משתמשים בפתרונות טכנולוגיים שמאפשרים לנו בכל זאת לשמור על קשר, להמשיך לעבוד, ללמוד וללמד גם אם באופן חלקי ביותר. ומכאן אנחנו מגיעים לסקלה שבה אנחנו יכולים למקם את עצמנו בצד של "אני שונא זום" או בצד של "זום הוא פתרון מדהים" וכמובן שבכל מקום אחר בטווח של נקודות הללו. "אני שונא זום" בקצה הזה של הסקלה נמצא את התסכול שלנו וגם קצת כעס על המציאות ואת ההבנה שהזום מנטרל את המפגש הבינאישי, שהוא מרוחק, שהוא לא מאפשר קשר אמיתי ועוד. "זום הוא פתרון מדהים" מהצד השני נמצא את ההבנה שהטכנולוגיה יכולה לסייע לנו לחסוך זמן, לשפר את יכולות ניהול הכיתה, לנצל באופן יעיל את משאבי הזמן, להעשיר את ההוראה באמצעים טכנולוגים שמעלים את המוטיבציה של התלמידים ולסייע ללמידה ועוד. "יש בו גם קטע טוב בזום הזה"... אומנם דיברנו על צדדי הסקלה, אבל לכל סרגל יש גם אמצע. זה קצת מזכיר לי את הילד שאנחנו גוררים איתנו לטיול משפחתי ושאנחנו מבקשים ממנו לרגע להרים את הראש מהטלפון ולהסתכל קצת על הנוף, הוא ממלמל משהו כמו "נו טוב, בסדר" ומגלה פתאום איזו קשת קטנה בענן. נראה שלפחות לתקופה הקרובה רובנו מלמדים או נפגשים בזום. אנחנו לא חייבים לאהוב את זה, וחשוב גם שנכיר את המגבלות של המערכת והחסרונות שלה, אבל אולי אפשר לנסות "לעשות מהלימון לימונדה ומהאורגנו סלט מאורגן"... ולנסות להפיק מהטכנולוגיה את המקסימום בהתאם למטרות שלנו. באופן אישי, מצאתי בזום כמה יתרונות שלא היו לי במפגש הפיזי: אפשר לראות את פני כל המשתתפים בו זמנית וכבר שמעתי על לא מעט מורים שעובדים עם שני מסכים כך שהם יוכלו לראות את פני המשתתפים לאורך כל המפגשים. נכון שחלק מהתלמידים לא פותחים מצלמות, ובכל זאת, עצם העובדה שאני מייצר לעצמי את האפשרות לצפייה בכל המשתתפים מאפשרת עוד רובד של תקשורת. התלמידים שעד היום רגילים לראות את גב או צדודית חבריהם לכיתה יכולים גם להיחשף לפנים, להבעות ולתחושות המילוליות והא-מילוליות של חבריהם לכיתה. כולנו נמצאים בסביבת האינטרנט ולכן יש לנו נגישות מיידית ואינסופית לחומר לימודי על צורותיו השונות, לסרטונים, לאתרים ולאפליקציות שיכולות להוות בסיס או תוספת ללמידה מתוך ספר השיעור. למשל, אפשר ללמוד נושאים מסוימים דרך אתרים שלאו דווקא נועדו ללימוד והוראה. למשל ללמוד גיאוגרפיה דרך אתר של חברת תעופה, ללמוד מתמטיקה דרך אתר של חברה לייצור מנופים, ללמוד היסטוריה דרך אתר חדשות וכמובן ללמוד אנגלית דרך כל אתר באנגלית... וכן הלאה. ניתן לחלק את הכיתה לקבוצות קטנות בקלילות בלי הצורך למצוא להם מקום פיזי בכיתה שבו הם לא יפריעו לשאר הקבוצות לעבוד... ברור שזה לא מושלם ושישנם חסרונות מהותיים על פני המפגש הפיזי, אבל יש גם יתרונות ובכל זאת, הטכנולוגיה הזו מאפשרת לנו לשמור על קשר ועל למידה ברמה כלשהי. באופן אישי אני חושב שיש בזה גם קצת קסם, אבל זה כבר ללכת רחוק מדי על הסקלה... ולסיום מצורף ציטוט של הסופר הצרפתי אנדרה ג'יד: "אדם אינו מגלה יבשות חדשות בלי להסכים שלא לראות תקופה ארוכה את מראה החוף", במובנים מסוימים העולם הטכנולוגי שט יחד איתנו בלב ים עד שיום אחד נגיע לחוף מבטחים ונעצב אותו מחדש. לפני כשבוע העברתי הרצאה (בזום כמובן) לקבוצה של מתנדבות ומתנדבי ער"ן. במהלך ההרצאה סיפרתי על מקרה לא פשוט בו נתקלתי במהלך התנדבותי, ופתאום אני רואה לנגד עיניי את פני כל המשתתפים מתכרכמות ונעצבות. שתי דקות אחר כך אני מקליל קצת את האווירה ומספר על משהו אחר קרא עוד > Slide Background במסגרת הפעילות הענפה שלנו בתחום ההכלה וההשתלבות בבית הספר - העברנו בבית ספר תלמוד תורה נועם הליכות בעפולה מפגש בנושא "אני יכול הכל" ובסיומו קיבלנו מכתב תודה מרגש ממנהל בית הספר, יוסף מ. גבאי: "שלום וברכה, רציתי לשתף אותך בחוויה המשמעותית שחווינו כל הצוות בהרצאה של המדריך המיוחד שלכם. הנושא הוסבר בשפה קולחת ומובנת, עם פעילויות משוב המטמיעות את הידע בצורה נפלאה. זכינו לחדד נקודות חשובות בנושא עדין רגיש שמשתלב במרוץ הפדגוגי. מאוד נהנינו!! תודה רבה ויום טוב יוסף מ. גבאי מנהל ת"ת ממ"ח עפולה" משמח מאוד! תודה רבה לכל המורים שהשתתפו במפגש, לרכזת ההשתלבות - שושנה זלטס, למנהל בית הספר - יוסף מ. גבאי וכמובן למנחה שלנו ד"ר אדם רצון. לפרטים נוספים אודות תכניות ההכלה וההשתלבות שלנו - לחצו כאן:
הכלה והשתלבות
במסגרת הפעילות הענפה שלנו בתחום ההכלה וההשתלבות בבית הספר - העברנו בבית ספר תלמוד תורה נועם הליכות בעפולה מפגש בנושא "אני יכול הכל" ובסיומו קיבלנו מכתב תודה מרגש ממנהל בית הספר, יוסף מ. גבאי: "שלום וברכה, רציתי לשתף אותך בחוויה המשמעותית שחווינו כל הצוות בהרצאה של המדריך קרא עוד >
Slide Background אנחנו שמחים לשתף במשוב מרגש שקיבלנו מחנה אורן, הרכזת הפדגוגית מבית הספר תיכון יצחק רגר בבאר שבע, על תהליך פיתוח מקצועי בנושא "יוצאים מן הכלל - פיתוח הוראה דיפרנציאלית" שהעברנו בבית הספר: "אדם מנחה רגיש, איכותי עם המון הקשבה וסבלנות לצרכי המורים. הוא היה מרתק במפגשים שהעביר ומורים מאד נתרמו ממנו ולקחו כלים לשיעורים שלהם. נהינו מאד מהמפגשים שקיים והמטלות. תודה חנה אורן תיכון רגר" איזה כיף! תודה לכל המורים שהשתתפו, לחנה אורן וכמובן למנחה שלנו ד"ר אדם רצון.
יוצאים מן הכלל
אנחנו שמחים לשתף במשוב מרגש שקיבלנו מחנה אורן, הרכזת הפדגוגית מבית הספר תיכון יצחק רגר בבאר שבע, על תהליך פיתוח מקצועי בנושא "יוצאים מן הכלל - פיתוח הוראה דיפרנציאלית" שהעברנו בבית הספר: "אדם מנחה רגיש, איכותי עם המון הקשבה וסבלנות לצרכי המורים. הוא היה מרתק במפגשים קרא עוד >
Slide Background תראו את המשוב שקיבלנו על תהליך פיתוח מקצועי בנושא "אל העתיד ומעבר - פדגוגיה מוטת עתיד" שהעברנו בבית הספר הרב תחומי עמל רמות באר שבע מקיף ז' כך כתבה לנו מירב סרור, הרכזת הפדגוגית: "התכנים, אופן ההנחייה, הכלים שניתנו ,הכל היה מצויין. הכל הותאם לקבוצה ולצרכיה. אדם מנחה בחסד עליון, גם ברמה המקצועית וגם כאדם. עבדנו בשיתוף פעולה מלא גם בתכנון המפגשים וגם במפגשים עצמם. המפגשים היו יישומיים-לא דיבר על, אלא איפשר למשתלמים להתנסות בכלים עצמם. הוא היה קשוב לצרכי הקבוצה, הגיע מוכן למפגשים עם פעילויות ועזרים נדרשים והיה ניכר כי השקיע מאמצים,מחשבה וזמן בהכנת המפגשים. הציון לאדם 100 ויותר מכך!!!" ממש מחמם את הלב! תודה רבה לכל המורים שהשתתפו בתהליך הפיתוח המקצועי, לרכזת הפגדודית, מירב סרור וכמובן למנחה הנפלא שלנו ד"ר אדם רצון. לפרטים נוספים על הפיתוח המקצועי - לחצו כאן:
אל העתיד ומעבר
תראו את המשוב שקיבלנו על תהליך פיתוח מקצועי בנושא "אל העתיד ומעבר - פדגוגיה מוטת עתיד" שהעברנו בבית הספר הרב תחומי עמל רמות באר שבע מקיף ז' כך כתבה לנו מירב סרור, הרכזת הפדגוגית: "התכנים, אופן ההנחייה, הכלים שניתנו ,הכל היה מצויין. הכל הותאם לקבוצה ולצרכיה. אדם מנחה קרא עוד >
Slide Background כבר עשרים שנה שבכל ערב סוכות משפחתי ואני מגיעים לסוכה של דודה אסתר בירושלים. ואם אתם רוצים לדמיין לרגע את הסוכה אז תתחילו מזה שיש בסוכה הזו בדרך כלל בין שלושים לארבעים אורחים שיושבים פחות או יותר איש על רעהו. הסוכה מקושטת ומוארת בדיוק כפי שהמליצה לנו שלומית... ובתוכה המולת חיוכים, צעקות, שירים וריקודים של ילדים ומבוגרים כאחד. מדי שנה בערב סוכות אנחנו עולים לירושלים, נכנסים לסוכה ושם לצלילי מחיאות כפיים והרבה "קולולו" לכבוד הגעתנו אנחנו פוגשים את כל הדודים והדודות ששמחת החיים, האופטימיות והמשפחתיות היא נר לרגליהם. לילדים ולנו זוהי חוויה שנתית חד פעמית שאנחנו לא מוכנים לפספס בשום מקרה. חוויה שמחה, מצחיקה ורועשת עם ניחוחות וכמויות בלתי נתפסות של אוכל ועם המון נוסטלגיה של חוויות שנצברו בעשרות רבות של ביקורים בסוכה הזו. והשנה לא. השנה סגר. המובן מאליו כבר לא. השנה בערב סוכות בבית של דודה אסתר בת ה-88 אין סוכה. וגם אין אורחים חוץ מהאח של דודה אסתר, הדוד ציון שחוגג 94 או 95 כי איש אינו יודע מה תאריך הלידה האמיתי שלו. כשישבנו לארוחת חג בביתנו שלנו הלב נצבט והדמעות חנקו קצת את הגרון. בואו נעזוב את השאלה מה נכון ומה לא נכון, מה פוליטי ומה בריאותי. המצב הוא שאלפים רבים מציינים השנה את החגים בבדידות נוגעת ללב. ברור לי שדודה אסתר, שקורות חייה שזורים בקורות המדינה ובקורות ירושלים לאורך השנים, ראויה וזקוקה ליותר מ"רק בריאות", היא זקוקה לחברה, לשיחה, לקשר, היא זקוקה לחיבוק ולאהבה. אין לי את כל התשובות לשאלה איך אנחנו כקרובי משפחה וכחברה יכולים לעזור לאנשים היקרים לנו שנמצאים בקבוצות סיכון. אבל אני מאמין שאנחנו חייבים למצוא את הדרך היצירתית, שתגיע מלמטה או מלמעלה, כדי לא להשאיר אותם לבד בבדידותם. כדאי להתבונן ימינה ושמאלה, לבדוק מי מהשכנים שלנו נמצא לבד בבית ולחשוב איך באמצעות מחוות קטנות (שהופכות להיות עצומות עבור האחר) נוכל להפיג במקצת את הבדידות שלהם. ובאותה נשימה, אנחנו צריכים גם לדאוג לעצמנו ולא לשכוח לנשום. כן, לנשום. אותה פעולה מובנת מאליה שלפעמים אנחנו קצת שוכחים לעשות אותה. אני מתנדב כבר שנים רבות בעמותת ער"ן ולא מזמן סיפר לי מתנדב נוסף על כך שהוא עבר ניתוח להשתלת ראות לפני כמה שנים ושעבורו נשימה היא לא דבר מובן מאליו. כל פעם שהוא נזכר בתקופה שבה היה לו קשה לנשום, הוא מבין כמה המצב שלו היום טוב יותר. הסיפור שלו הדהד אצלי והבנתי שבתקופה הזו, בה הקורונה תוקפת לנו את הנשימה והנשמה ומצב הרוח של כולנו מושפע ממה שקורה מסביב, כדאי מאוד לתרגל עצירות במהלך היום לטובת נשימה. אלה יכולות להיות שתי דקות של נשימות עמוקות בכל מקום ובכל סיטואציה: אחרי שיחת טלפון מעצבנת, אחרי קריאת כתבה מדכאת ואפשר גם אחרי דברים טובים כמו פוסט חמוד ומרגש שפגשנו בפייסבוק או בוואצאפ, שיחת טלפון עם אנשים אהובים או בכל מצב אחר. לשאוף אוויר מלוא הראות שלוש פעמים ברצף, או קצת יותר, ולהמשיך בשגרה. אבל לנשום. לנשום עמוק. לנשום את החיים, לנשום את מה שטוב, לנשום את מה שיש. לנשום אופטימיות. עם כל השאר נתמודד. אלברט איינשטיין אמר: "אלה שרוקדים נראים משוגעים בעיני אלה שלא שומעים את המוזיקה" אנחנו נמצאים בתקופה שבה צריך להתאמץ כדי לשמוע את המוזיקה אבל היא בטוח נמצאת שם, לפעמים פשוט צריך לחפש אותה מעבר למובן מאליו. אני מכיר את דודה אסתר ואת האופטימיות שלה וברור שאם רק נקפיד לשמור עליה מרחוק ועל השכנים שלנו מקצת יותר קרוב, ולנשום גם בעצמנו, ננצח את התקופה הזו ביחד. שתהיה לכולנו שנה טובה וחג שמח! #נלחמיםבקורונה #חגשמח#קורונה#לאלשכוחלנשום כבר עשרים שנה שבכל ערב סוכות משפחתי ואני מגיעים לסוכה של דודה אסתר בירושלים. ואם אתם רוצים לדמיין לרגע את הסוכה אז תתחילו מזה שיש בסוכה הזו בדרך כלל בין שלושים לארבעים אורחים שיושבים פחות או יותר איש על רעהו. הסוכה מקושטת ומוארת בדיוק כפי קרא עוד > Slide Background כיף לסיים תהליך פיתוח מקצועי עם כזה מכתב תודה 🙂 תודה רבה למורים שהשתתפו, למנהל בית הספר - ד"ר עבד אלכרים אגבאריה וכמובן למנחה שלנו הייה מחמוד אבו עסבה. כיף לסיים תהליך פיתוח מקצועי עם כזה מכתב תודה :-) תודה רבה למורים שהשתתפו, למנהל בית הספר - ד"ר עבד אלכרים אגבאריה וכמובן למנחה שלנו הייה מחמוד אבו עסבה. קרא עוד > Slide Background השבוע נסעתי עם בתי באוטו ובמהלך הנסיעה אספנו טרמפיסטית צעירה שעמדה בצד הדרך. עם כניסתה המכונית שלנו הפכה לקפסולה קטנה עם דינמיקה מעניינת ומיוחדת שנמשכה 15 דקות בדיוק. מיד כשהטרמפיסטית נכנסה לאוטו היא הרגישה בבית ותוך כמה שניות היא כבר פצחה בשיחה עם בתי הקטנה, ביקשה להגביר את עוצמת המזגן, התקשרה לחברתה כדי לקבוע את נקודת האיסוף אחרי שהיא תרד מהטרמפ, ביקשה להגביר את הרדיו ואז שטחה את כל משנתה ותובנותיה בכל הנוגע להשפעת הקורונה על העולם ועל חייה. כל העת הזו אני, ממרום גילי, התבוננתי בדרך התנהלותה ובראשי רצו מיליון תובנות על הצעירים של היום ועל הדרך שבה הם מרגישים ומתנהלים בעולם, ושאולי בעצם אני לא צריך למהר להכליל כי ייתכן והטרמפיסטית הזו לא באמת מייצגת את הדור כולו ועוד שלל מחשבות שיכולתי לחשוב בתוך הקפסולה הקטנה והממונעת שלנו. מסתבר שכאשר אני בקפסולה קטנה שכזו המחשבות שלי יכולות להתרוצץ בחופשיות ובקלות רבה יותר מאשר מול כיתה של כמה עשרות תלמידים או מורים... *קורונה ההזדמנות הגדולה של מערכת החינוך* בתוך כל הקורונה הזו ש"ערבבה" לנו את החיים, ששינתה את הדרך בה אנחנו מדברים, מתנהלים, מבלים, עובדים ועוד שינויים ואתגרים - יש גם כמה וכמה יתרונות ואחד מהם הוא שאנחנו אמורים ללמד וללמוד בקבוצות קטנות. בדיוק כמו קפסולת המכונית שלי , כך גם הוראה ב"קפסולות" יכולה לאפשר למורים להכיר טוב יותר את התלמידים ולהקדיש להם יותר זמן במהלך השיעור ומסביב לו. הקפסולות יכולות לאפשר לתלמידים לבוא לידי ביטוי, לשאול שאלות, לבקש הסבר נוסף ואף לשתף במחשבות וקשיים אישיים, חברתיים ומשפחתיים. אפילו בחלומות הוורודים ביותר לא חלמנו על כיתות של 15-18 תלמידים... אז אפשר לנצל את זה כל עוד זה יימשך. *מודל תשפ"א של פסיפס* תלמידים רבים ילמדו השנה לסירוגין בבית הספר וישלימו את הלמידה באמצעים השונים מביתם. בבית הספר רוכשים ידע והשכלה, אך בד בבד גם קישורים חברתיים להתמודדות עם אינטראקציות חברתיות, פיתוח מסוגלות ותחושת הצלחה, מיומנויות ניהול משא ומתן, תפקוד תחת כללים וסמכות, פיתוח הקול האישי, התמודדות עם כישלונות והתנסות חוזרת, איתור כישורים וכישרונות ועוד. השנה אנחנו ממליצים לעבוד, בימי הלמידה בבית הספר, לפי המודל שלנו - מודל תשפ"א: ת: תרגול מיומנויות רלוונטיות - התנסות חווייתית ותרגול מיומנויות הרלוונטיות לעולם העתיד. ש: שיח רגשי - מקום פתוח ומוגן לדבר על רגשות, בעקבות הקורונה ובכלל, בצורה פתוחה ומאפשרת. פ: פיתוח לומד עצמי - לתת ללומדים את הכלים להפוך ללומדים עצמאיים בלמידה עצמאית בבית וגם בכיתה. א: אינטראקציות חברתיות - להשקיע זמן ולפתח את האינטראקציות החברתיות שמסייעות להכין את התלמידים לחיים הבוגרים. *מחליפים את המילים - ריחוק חברתי* בסוף חודש אוגוסט השתתפתי בכמה אסיפות הורים, "זומיות" כמובן, ובכולן השתמשו במילים: "כללי הריחוק החברתי". אולי הגיע הזמן להחליף את המילים הללו במשהו קצת יותר מדויק. אנחנו לא באמת מבקשים מעצמנו או מהתלמידים שלנו להיות רחוקים. אנחנו זקוקים לחברה, זקוקים לאנשים, זקוקים ל"ביחד", לתרבות, לספורט, לתחביבים, למפגש עם חברים. מתוך ההבנה שלמילים יש כוח, אולי נכון לנסות ולמצוא ניסוח שאינו סותר את השמירה על הכללים אך בו זמנית מזכיר לנו שאנחנו דווקא זקוקים זה לזה. אתם מוזמנים להציץ כאן: https://youtu.be/i74psmLcIU4 לקטע שמדבר בדיוק על המודל מתוך הוובינר שערכנו לא מזמן בשם "הקורונה כמקפצה". ניתן להירשם פה: https://www.psifas.co.il/%d7%95%d7%95%d7%91%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%97%d7%99%d7%a0%d7%9d-%d7%94%d7%a7%d7%95%d7%a8%d7%95%d7%a0%d7%94-%d7%9b%d7%9e%d7%a7%d7%a4%d7%a6%d7%94-%d7%9c%d7%a2%d7%aa%d7%99%d7%93/ כדי לצפות בהקלטת הוובינר המלאה. *שנה טובה* ולסיום, ציטוט שאני מאוד מאוד אוהב של אסטריד לינדגרן סופרת ומחברת הספר בילבי: "מעולם לא ניסיתי לעשות את זה בעבר, אז אני חושבת שללא ספק אצליח". אז כן, אף אחד מאיתנו לא התנסה עד הקורונה בנגיף שמשפיע על כל אדם בעולם כולו... אבל יש לי תחושה שעם קצת כוונה טובה, והמון נכונות לשנות ולהסתגל כשצריך, ללא ספק נצליח. שתהיה שנה של בריאות, יצירתיות וחיוך, אפילו אם הוא מתחת למסכה... השבוע נסעתי עם בתי באוטו ובמהלך הנסיעה אספנו טרמפיסטית צעירה שעמדה בצד הדרך. עם כניסתה המכונית שלנו הפכה לקפסולה קטנה עם דינמיקה מעניינת ומיוחדת שנמשכה 15 דקות בדיוק. מיד כשהטרמפיסטית נכנסה לאוטו היא הרגישה בבית ותוך כמה שניות היא כבר פצחה בשיחה עם בתי הקטנה, ביקשה קרא עוד > Slide Background לאחרונה סיימנו פעילות בנושא "יוצאים מן הכלל"- פיתוח הוראה דיפרנציאלית - בבית הספר רקפת בכרמיאל. האווירה הייתה מצוינת וניכר שהצוות מתפתח ולומד בשמחה. בסיום הפעילות קיבלנו מכתב תודה מהמם מסגנית מנהלת בית הספר, טלי נחמני: היי טל, כרגע מתפנה לכתוב סיכום קצר על ההשתלמות המוסדית אותה העביר אדם רצון בנושא : "דיפרנציאליות והכלה" עפ"י משובים מהצוות החינוכי לאורך ההשתלמות שהועברה ע"י ד"ר אדם רצון בנושא:"דיפרנציאליות והכלה" ניכרת שביעות רצונם, הן מהדרך בה המנחה העביר את ההשתלמות שהנה מעניינת ופרקטית והן מהגיוון ברעיונות, מהיצירתיות ומזוויות ההסתכלות השונות והמרובות על הלומד. ככלל, המפגשים היו מעניינים, יצירתיים ולא "צפויים" במובן המסקרן והחיובי של המילה. המנחה הצליח לעורר את סקרנות הצוות לקראת כל מפגש- מה צפוי לנו ומהי הדרך שבה יבחר להעביר את המפגש. גיוון אופן העברת המפגשים חשף בפנינו דרכי הוראה שונות: משחק, פעילות קבוצתית, משימה מתוקשבת, חידונים ועוד. המפגשים יצרו אקטיביות שלנו המשתלמות, עוררו עניין ומעורבות שלנו. דרך הנחייה זו הדגישה בעיניי עוד יותר את הערך המוסף שיש למורה יצירתי, "לא צפוי" במובן ה"מפתיע" של המילה, המייצר סקרנות אינטלקטואלית ומדרבן ללמידה פעילה של הלומד. למידה מעין זו מאפשרת בעיניי הפנמה, אותנטיות ומתן מענה בו זמנית מותאם אישית לתלמידים השונים. ניכר כי המנחה הקדיש חשיבה ותכנון גם למבנה המפגשים, שכללו פתיח מעורר סקרנות, התנסות חווייתית וחושית במסגרות למידה שונות (אישי, זוגות, קבוצות) וסיכום באמצעות משוב רפלקטיבי, המזמן העלאת שאלות וניהול שיח. לאור שביעות הרצון ובהתאם לבקשתינו, אדם ימשיך עמנו להשתלמות מוסדית משמעותית נוספת גם בשנה"ל תשפ"א נשתמע, טלי איזה כיף!! תודה רבה לכל המורים שהשתתפו בתהליך הפיתוח המקצועי, לטלי נחמני, סגנית מנהלת ביה"ס וכמובן למנחה שלנו ד"ר אדם רצון.
יוצאים מן הכלל
לאחרונה סיימנו פעילות בנושא "יוצאים מן הכלל"- פיתוח הוראה דיפרנציאלית - בבית הספר רקפת בכרמיאל. האווירה הייתה מצוינת וניכר שהצוות מתפתח ולומד בשמחה. בסיום הפעילות קיבלנו מכתב תודה מהמם מסגנית מנהלת בית הספר, טלי נחמני: היי טל, כרגע מתפנה לכתוב סיכום קצר על ההשתלמות המוסדית אותה העביר אדם רצון קרא עוד >

אודות

חברת פסיפס הוקמה בשנת 1999 ומאז אנו מתמקדים ב”איך” ולא ב”מה”.
אנחנו מתמקדים באסטרטגיות לפיתוח מוטיבציה, חשיבה יצירתית, הדרכה ולמידה, מיומנויות למידה, חשיבה מתמטית והקניית כלים דידקטיים ופדגוגיים להוראה ולמידה.

המרצים שלנו עוברים הליך סינון קפדני, הכשרה מקיפה וביקורת איכות צמודה. כל זאת על מנת להבטיח איכות הדרכה ללא פשרות ומקצועיות בכל הפעילויות המועברות.

אנחנו מקפידים על העברת תכנים פרקטיים בעלי השלכות ישימות וביצועיות. בכל עיסוק ונושא מועבר אנו עומדים על נגיעה בזויות בהן יש למשתתפים יכולת להשפיע או לשנות, בין אם מדובר בשינוי עצמי, קרי עמדות או התנהגות, ובין אם מדובר בשינוי עסקי או חברתי/ערכי.

אנו קשובים לכל בקשה ושאלה, מאפשרים עיצוב הפעילות בהתאם לדרישות הייחודיות של כל לקוח ולקוח והכל באורך רוח ולבביות מתוך תודעת שרות ללא פשרות והבטחת היות כל לקוח – לקוח מרוצה.

הפעילות שלנו מסייעת לצמצום פערים חברתיים והקטנת יוקר החינוך בישראל, על ידי מתן כלים מעשיים לשיפור הלמידה למגוון אוכלוסיות וקהלי יעד על הרצף בין לומדים מצטיינים ועד לומדים בסכנת נשירה או עם קשיים ספציפיים כגון: לקויות למידה, פערי שפה ומנטליות וכו’.

נעים מאוד!

הנה חלק מהצוות המדהים שלנו:

אלה בורנשטיין אלה בורנשטיין רכזת פיתוח מקצועי

פועלת מתוך תשומת לב לפרטים הקטנים.
אוהבת מאוד בעלי חיים, לשמוע מוזיקה ולבלות עם חברים.
הכי חשוב לי שאנשים יהיו מחויכים!

עדי ישראלי עדי ישראלי רכזת פיתוח מקצועי

מדריכה בנשמה,
עוסקת בספורט ובעיקר ריצה.
אוהבת תיאטרון, טיולים והרבה חברים.

גל עמרם גל עמרם מנחה ומפתחת הדרכה

בוגרת תואר שני בניהול מערכות חינוך ותואר שני בעבודה סוציאלית עם התמחות בטיפול באומנות.

עוסקת בטיפול, חינוך והנחיית סדנאות יצירה.

מאמינה בעשייה ושאילת שאלות כדרך ללמידה והתפתחות אישית.


"עם רגליים בנעליים ושכל בראש, תמצא את הדרך שלך, אל תחשוש! אתה יכול ויודע, מוכן ומזומן, ואתה הוא זה שיחליט לאן" - דר' סוס.

סיון יחזקאלי סיון יחזקאלי מנחה ומפתחת הדרכה
אשת חינוך, פורמלי ובלתי פורמלי.

בעלת תואר שני בחינוך.

מאמינה שהלמידה היא מסע אישי תמידי.


נשואה ואמא למאור וסיטאר. מתעוררת כל בוקר לנקודה בה הר וים נפגשים.

אוהבת קריאה, סרטים טובים ומוזיקה טובה.


"אין בי כישרון מיוחד, אבל יש בי הרבה סקרנות." - אלברט איינשטיין
פז מרקשטיין פז מרקשטיין מנחה ומפתח הדרכה

נשוי ואב ל - 3 שמשקיף בהנאה מביתו על הכנרת והירדן ההררי.


בעל תואר שני בסוציולוגיה ואנתרופולוגיה, תואר שני נוסף במדע המדינה, תואר ראשון במדעי הרוח ותואר ראשון במשפטים.


אסף לאורך המסע עשרות תעודות הסמכה שונות ומשונות מרפואה סינית ועד הדרכת סיוף. בעל ניסיון רב שנים בפיקוד, ניהול, אימון והדרכה.


מאמין בחמלה לכל יצור חי ובשינויים שנובעים מרצון והחלטה פנימיים.
חובב מושבע של ספרים, סיוף וחומוס טוב.


משתדל לעשות כל יום לפחות מעשה טוב אחד.

יעל גילת יעל גילת רכזת פיתוח מקצועי

בוגרת תואר במדעי ההתנהגות, בעלת רקע בחינוך בלתי פורמלי, אוהבת ללמוד ומתחזקת אוסף של תעודות הסמכה.


צמחונית במהותה, גרפיקאית בעברה, יוגית חובבת בהווה, מנחה קבוצות בתנועה לעת מצוא ואמא מסביב לשעון.


חובבת קולנוע צרפתי ופחמימות מכל העדות.

רוני פאר רוני פאר אחראי תחום מקצועי
בוגר תואר שני ביחסים בינ״ל,
בעל ניסיון  עשיר בעבודה מול ילדים, נוער והכשרת צוותי הוראה.

מאמין גדול בשילוב של הומור וחשיבה חיובית בעבודה החינוכית והלימודית.
ד”ר אדם רצון ד"ר אדם רצון מפתח הדרכה ואחראי תחום מקצועי
בוגר תואר ראשון בפסיכולוגיה ופילוסופיה ותואר שני ושלישי בספרות.


אוהב אנשים, שפה, אמנות ומה שביניהם.


מאמין שביסוס והעמקת דיאלוג עם תלמידים, הכולל נוכחות בקשר ויצירת אמון, הוא המפתח לכל חינוך באשר הוא.
ד”ר הדר שחר גולד ד"ר הדר שחר גולד מנהלת מחלקת אחראי תחום מקצועי ומפתחת הדרכה

בוגרת תואר שלישי בביולוגיה.
מורה למדעים וחקלאות.


בעלת ניסיון רב בהוראה והנחייה של מורים ותלמידים, הן במערכות הפורמליות והן במערכות בלתי פורמליות.


נשואה, אמא לשלושה ילדים ולילדה הפנימית שבי.


מאמינה שלמידה מתוך תשוקה וחדווה היא היעילה ביותר וגם המהנה ביותר.


" מכשולים הם הדברים המפחידים האלו שאתה רואה כשאתה מסיט את מבטך מהמטרה" (הנרי פורד)

ד”ר אלעד שגב ד"ר אלעד שגב מומחה לפיתוח יצירתיות

נשוי באושר ואב לשלושה בנים מקסימים.


מומחה לפיתוח יצירתיות.


מרצה למתמטיקה שימושית במכון הטכנולוגי חולון, מנהל תוכנית מצטיינים ברמ"ה רמת השרון.


חוקר ומפרסם מאמרים אקדמאים בתחומי הכימיה, הרפואה, הביולוגיה מדעי המחשב והחינוך.


ואת הזמן שנשאר מעדיף לבלות בים.


עובד בשיתוף פעולה עם חברת פסיפס.

עפר לוי עפר לוי מנחה ומפתח הדרכה

אשף מילים, איש מודיעין והדרכה


בעל תואר שני בלימודי מידע, אוהב ללמוד וסקרן בלתי נלאה, מחובר למסכים בכל גודל.


חובב ספר אוהב תרבות לסוגיה אבל מעדיף בעיקר לשוטט בעולם, לתכנן טיולים ולספר עליהם.


"אנחנו לא מפסיקים לשחק כי אנחנו מתבגרים. אנחנו מתבגרים כי אנחנו מפסיקים לשחק"


- ג'ורג' ברנרד שו

רונן איציק רונן איציק מתכלל תכנית אתגרים

אלוף-משנה במילואים.


בוגר תואר ראשון בכלכלה ותואר שני במדעי-המדינה.


דוקטורנט, חוקר, ומרצה בתחום הביטחון הלאומי.


בעל תעודת הוראה מוסמך בחט"ב ובעל-יסודי בתחום ידע האזרחות.


מאמין מאוד בערך 'יוזמה' ככלי חיוני לקידום למידה משמעותית ופורצת גבולות.

אבי כהן אבי כהן אחראי תחום מקצועי

בוגר תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגונים.


בעל ניסיון רב שנים בתחום ההדרכה וההנחיה.


כאיש חינוך מאמין כי כל ילד הנו אישיות מיוחדת ואינדיבידואלית ועל כן "חֲנֹךְ לַנַּעַר, עַל-פִּי דַרְכּו", משלי כב' ו'.

שרון גבלינגר שרון גבלינגר מנהלת מחלקת פיתוח הדרכה

בעלת תואר שני בחינוך בתחום טכנולוגיות למידה.


מנגנת בגיטרה, חלילית ואורגן.


"הוראה אינה מילוי מיכל אלא הבערת שלהבת", ויליאם ב. ייטס

שי לן שי לן אחראי תחום מקצועי

נשוי, אב לשני ילדים מקסימים ולומד מהם המון כל יום מחדש.


בוגר תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני ותואר שני נוסף בהוראה המדעים בהתמקדות על טכנולוגיה ולמידה.


אוהב ללמוד ולקרוא ומאמין כי למידה היא לא רק בבית ספר אלא כל החיים וללא הפסקה.


 "הקשה הוא מה שאפשר לעשות מיד, הבלתי-אפשרי לוקח קצת יותר זמן", ג'ורג' סנטיאנה.

ג’ני דביר ג'ני דביר רכזת תכנית אתגרים

אמא לשתי בנות קסומות


משתדלת לשיר, לרקוד ולטייל בכל הזדמנות.


אוהבת אקשן, קעקועים ובעיקר אנשים.

טל אופיר טל אופיר רכזת פיתוח מקצועי

נשואה ואם לשלושה.


עוסקת כבר למעלה מעשור ברכיבה ובספורט טיפולי.


בעלת תואר ראשון במדעי ההתנהגות.


מחוברת לאדם ולאדמה,
חקלאית המגדלת סוסים וכרם זיתים.

שירה לוין שירה לוין רכזת פיתוח מקצועי

אמא לשלושה מתבגרים,


מאמינה בחופש הבחירה ובחופש לבחור,


בעיניה חופש ומוזיקה הם מהות החיים.

ויקי אושרי ויקי אושרי מנהלת המשרד ומשאבי אנוש

אימא לשלושה ילדים וביניהם תאומים, על כל המשתמע מכך...


עובדת בפסיפס למעלה מעשר שנים, ומאוד אוהבת את העשייה והאנשים.


"אושרו האמיתי של אדם תלוי בהפעלה חסרת מעצורים של כישרונותיו", אריסטו.


מאמינה שכל אדם הוא עולם ומלואו ושכולנו צריכים למצוא את מה שגורם לנו אושר.

רם פרידמן רם פרידמן סמנכ"ל שיווק ופיתוח עסקי

מומחה לשיווק, שירות ותהליכים. בעל תואר ראשון במנהל עסקים וניסיון רב במגזר העסקי.


מלווה את חברת "פסיפס" מאז הקמתה. אחראי על שיווק, מיזמים חדשים, מערכות מידע ואסטרטגיה עסקית.


אוהב לקרוא, לסייף ותרבות יפנית.

רן שמשוני רן שמשוני סמנכ"ל פיתוח והדרכה

איש חינוך, מרצה ומומחה למיומנויות למידה והוראה, בעל תואר שני בחינוך ותואר ראשון בהנדסה.


ממקימי חברת "פסיפס" וממחברי הספרים "סודות הלמידה" ו "חמוטל ואלישע עולים לכיתה א'".


בעל ניסיון של עשרות שנים בהנחיה והקניה של מיומנויות למידה להורים, תלמידים, סטודנטים, מורים ומנהלים.


הורה לשלושה, מכיתה א' ועד הצבא, וחובב ספורט מכל סוג ובעיקר כדורסל וקרלינג.

אייל ברנר אייל ברנר מנכ"ל

איש חינוך, מרצה ומומחה למיומנויות למידה, מוטיבציה וחשיבה יצירתית.


ממקימי חברת "פסיפס" וממחברי הספרים "חמוטל ואלישע עולים לכיתה א'" ו "סודות הלמידה", מחבר הספר "מר מחר".


בעל ניסיון של עשרות שנים בהנחיה והקניה של מיומנויות למידה להורים, תלמידים, סטודנטים, מורים ומנהלים.


מאמין גדול בלמידה מכישלונות. חובב מושבע של ספרים מכל סוג, משחקי טלפון ושניצל עם צ'יפס של אימא.

אלה בורנשטיין אלה בורנשטיין רכזת פיתוח מקצועי אלה בורנשטיין עדי ישראלי עדי ישראלי רכזת פיתוח מקצועי עדי ישראלי גל עמרם גל עמרם מנחה ומפתחת הדרכה גל עמרם סיון יחזקאלי סיון יחזקאלי מנחה ומפתחת הדרכה סיון יחזקאלי פז מרקשטיין פז מרקשטיין מנחה ומפתח הדרכה פז מרקשטיין יעל גילת יעל גילת רכזת פיתוח מקצועי יעל גילת רוני פאר רוני פאר אחראי תחום מקצועי רוני פאר ד”ר אדם רצון ד"ר אדם רצון מפתח הדרכה ואחראי תחום מקצועי ד”ר הדר שחר גולד ד"ר הדר שחר גולד מנהלת מחלקת אחראי תחום מקצועי ומפתחת הדרכה ד”ר אלעד שגב ד"ר אלעד שגב מומחה לפיתוח יצירתיות עפר לוי עפר לוי מנחה ומפתח הדרכה רונן איציק רונן איציק מתכלל תכנית אתגרים אבי כהן אבי כהן אחראי תחום מקצועי שרון גבלינגר שרון גבלינגר מנהלת מחלקת פיתוח הדרכה שי לן שי לן אחראי תחום מקצועי ג’ני דביר ג'ני דביר רכזת תכנית אתגרים טל אופיר טל אופיר רכזת פיתוח מקצועי טל אופיר שירה לוין שירה לוין רכזת פיתוח מקצועי ויקי אושרי ויקי אושרי מנהלת המשרד ומשאבי אנוש רם פרידמן רם פרידמן סמנכ"ל שיווק ופיתוח עסקי רן שמשוני רן שמשוני סמנכ"ל פיתוח והדרכה אייל ברנר אייל ברנר מנכ"ל

למידה עצמית

בזכות המומחיות שלנו ולאור הניסיון הרב שצברנו בתחומי ההוראה, מיומנויות הלמידה, מוטיבציה וחשיבה יצירתית, הכנו עבורכם ספרים, קורסים מקוונים ומוצרים נוספים שאנחנו בטוחים שיעניינו אתכם.

קורסים מקוונים

“העתיד נמצא מחוץ לכיתה המסורתית, למידה-מרחוק היא הדבר הבא” – פיטר דרוקרלקנייה ישירה »

ספרים

“אם אתה קורא רק את הספרים שאחרים קוראים, תוכל לחשוב רק כפי שהם חושבים” – הרוקי מורקמי

לקנייה ישירה »

צרו קשר

טלפון

כתובת

משרדים: המלאכה 14, בית בינה, בנימינה – גבעת עדה
כתובת למכתבים: ת.ד 63, גבעת עדה, 3780801.

בקרו אותנו

Linkedin