יוצאים מן הכלל

רוחות של שינוי (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
כיצד מיישמים תהליך כולל ולא שינוי נקודתי

שונים אבל ביחד (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
שיטות לשיתוף תלמידים, לגיבוש תרבות למידה ולצמצום פערים

יוצאים מן הכלל (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
סדנה חווייתית להכרת סגנונות הלמידה של המורים וכלים לזיהוי אצל התלמידים

יד ביד – שלב ראשון – מערכי שיעור:
בשלב זה המורים המשתתפים שולחים למנחה את מערכי השיעור בהתאם לתכנים שהוקנו עד כה בפיתוח המקצועי

קירות מדברים (מפגש אסינכרוני):
סביבה לימודית תומכת הוראה דיפרנציאלית לפיתוח לומד עצמאי

יד ביד – שלב שני – מפגש מקדים סינכרוני (בזום):
סקירת מערך השיעור הרלוונטי לשיעור בו תתקיים התצפית, מתן מישוב למערך עצמו, ביצוע תיאום ציפיות והגדרת תחומי התצפית

הרכבים כיתתיים (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
עבודה יחידנית, עבודה בזוגות ועבודה בקבוצות

יד ביד – שלב שלישי – תצפית:
ביצוע תצפיות במהלך השיעורים של המורים

אתה פלא (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
לגלות את הייחודיות בכל תלמיד ולהעצים את חוזקותיו

כל הדרכים מובילות לרומא (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
כיצד מציגים הבנת למידה (תוצר) בדרכים שונות

כלים להערכה חלופית (מפגש אסינכרוני):
עקרונות ושיטות להערכה חלופית

קשה יש רק בלחם (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
כיצד לעזור לתלמידים שלא מאמינים בעצמם וויתרו על הלימודים

יד ביד – שלב רביעי – משוב (מפגש סינכרוני בזום):
שיחה בונה של ניתוח התצפיות, הסקת מסקנות והצעות ייעול

סוף הוא תמיד התחלה (מפגש סינכרוני או פנים אל פנים):
סיכום, דוגמאות לכלים שיושמו בכיתה, תובנות ורפלקציה

התכנית מאושרת על ידי משרד החינוך בתת הסל מומחה תוכן- פיתוח מקצועי, ייעוץ, ליווי והדרכה ומספרה במערכת גפ"ן הוא: 21187

תהליך הפיתוח המקצועי מועבר באופן היברידי: כל המפגשים בני שעתיים וחצי (3 שעות אקדמיות) כאשר חלקם מועברים באופן סינכרוני בזום (אפשר גם פנים אל פנים בחדר המורים) וחלקם באופן אסינכרוני.

במהלך תהליך הפיתוח המקצועי אנחנו משלבים מגוון רחב של דרכי העברה כדוגמת: למידת עמיתים, למידה מקוונת, למידה מהצלחות וממחקרי פעולה, למידה חוץ כיתתית, למידה בקבוצות קטנות, למידה מסיפורי מקרה, שימוש ביומני למידה וכלים רפלקטיביים ועוד ועוד.

אנחנו שמים דגש מיוחד על הנאה ומקפידים לייצר אווירה טובה משולבת הומור ונותנים מקום גם להפוגה, העצמה ויחס אישי למורים המשתתפים.

תהליך הפיתוח המקצועי מיועד להזמנה ע"י בית הספר לחדר המורים (לקבוצה של עד 30 משתתפים) ולא למורים בודדים.

תהליך הפיתוח המקצועי יותאם לצרכי בית הספר, יתייחס לידע שכבר יש למורים, יתחשב בו ויתן מקום לדגשי ההנהלה וצרכי השעה.

התהליך מוכר לגמול, כולל כתיבת עבודה וקבלת ציון והוא עשייני (מייקרי) ויישומי וכולל מרכיב התנסותי משמעותי של המורים בכלים ובתפישות שהם רוכשים.