המנכ"ל של הכיתה

תכל’ס לנהל את הכיתה ההיברידית (מפגש סינכרוני):
ממשמעת למשמעות – כורח או הזדמנות?; פתיחת שיעור – כלים לפתיחה הנותנת משמעות בשיעור סינכרוני; סיכום שיעור – כלים אפקטיביים לסיום שיעור סינכרוני

סגנונות למידה בראיה היברידית (מפגש אסינכרוני):
התאמת ההוראה המקוונת לסגנונות למידה שונים והצגת מבנה שיעור אופטימלי

ניהול למידה פעילה מרחוק ומקרוב (מפגש אסינכרוני):
שיטות לשיפור הישגי תלמידים באמצעות ציפיות גבוהות; שיטות לארגון השיעור על ידי המורה והכיתה; שיטות לשיתוף תלמידים בשיעור

ניהול הכיתה ההיברידית כקבוצה חברתית (מפגש סינכרוני):
כלים לבניית הכיתה כקבוצה חברתית מרחוק ומקרוב ושיטות ליצירת אווירה חיובית כתנאי ללמידה משמעותית

כיתה הפוכה זה שם המשחק (מפגש משולב):
הדרכים להכנה נכונה של תלמידים למבחן, למתן שיעורי בית יעילים ולשימוש בכיתה הפוכה כדי לשפר את המשמעת

התאמה יוצאת מן הכלל של ההוראה ההיברידית לאינטליגנציה של התלמידים (מפגש סינכרוני):
מיפוי אינטליגנציות התלמידים ככלי להגברת המשמעות והתאמת ההוראה ההיברידית לסוגי האינטליגנציה השונים

עבודה בקבוצות גם מחוץ לכיתות (מפגש משולב):
בנייה מיטבית של קבוצות ללמידה אפקטיבית; חלוקה לקבוצות ככלי להגברת העניין והגיוון בהוראה מרחוק

יש לך פוטנציאל בבית ובכיתה (מפגש משולב):
זיהוי הגורמים המוטיבציוניים של התלמידים ועבודה לפי המודל המוטיבציוני של פסיפס בכדי להניע את התלמידים במרחב ההיברידי

ללמוד מרחוק ולהרגיש קרוב (מפגש סינכרוני):
כלים לניהול רגשות בסביבה ההיברידית

ניהול הערכה ומשוב מרחוק ומקרוב (מפגש משולב):
“האדם מחפש משמעת” – הערכה ומשוב כמחוללי משמעות; הכל שאלה של תזמון – תזמון משוב בעיתוי נכון מוסיף המון